Diary Note 22 September 2015

Diary Note No.6

Substance

นำเสนองานคู่

• เรื่อง สัตว์ (Animal)
       เรียนเกี่วกับธรรมชาติรอบตัว สิ่งมีชีวิตและการดำรงชีวิตรวมไปถึงเรื่องความสัมพันธ์กัน การดูแลสิ่งมีชีวติ
       การจัดกิจกรรม อาจจะจัดผ่านกิจกรรมแบบบูรณาการ โดยการนำเปลือกไข่มาทำเป็นโมเสก เล่านิทานเกี่ยวกับสัตว์ อีกทั้งการทำกิจกรรมนี้สามารถเชื่อมโยงให้เข้ากับวทิยาศาสตร์ได้
• เรื่อง พลังงานลม (Wind Energy)
       พลังงานลมเป็นพลังงานธรรมชาติ สะอาด บริสุทธิ์ ไม่มีวันหมดไปจากโลก ของเล่นที่ใช้พลังงานลม เช่น กังหันลม มีอุปกรณ์ดังนี้ กระดาษสี ไม้ไผ่ หลอดกาแฟ กาว วิธีการเล่น ให้เด็กถือแล้วให้วิ่งไปปะทะกับลม จากนั้นใบพัดก็จะหมุน ที่ใบผพัดหมุนนั้น เกิดจากอากาศที่เคลื่อนที่ไปกระทบกับวัตถุจึงทำให้กังหันลมหมุน
• เรื่อง ดิน หิน ทราย
       จะอยู่ในขอบเขตเรื่องของธรรมชาติรอบตัว เรียนเกี่ยวกับลักษณะและความแตกต่างระหว่าง หิน ดิน ทราย รูปร่างของแต่ละชนิดของ หิน ดิน ทราย
       กิจกรรม อาจจะให้เด็กออกไปสำรวจ หิน ดิน ทราย ภายในโรงเรียน ในด้านนี้เด็กจะได้ทักษะการสังเกต ความแตกต่างของ หิน ดิน ทราย อีกทั้งยังได้เรียนรู้ทั้ง 4 ด้าน
       1.ด้านร่างกาย เด็กได้สัมผัสหิน ดิน ทราย
       2.ด้านอารมณ์ เด็กมีความสุขกับการทำกิจกรรม และการสำรวจ
       3.ด้านสังคม เด็กได้ทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อน ๆ
       4.ด้านสติปัญญา ได้จากการทดลองต่าง ๆ ในเรื่องของ หิน ดิน ทราย
  ดิน เกิดจากซากพืช ซากสัตว์ที่ทับถมกัน
  หิน เกิดจาก การเกาะตัวของแร่ตั้งแต่ 1 ชนิดขึ้นไป
  ทราย มีลักษณะร่วนซุย ไม่เกาะตัวเป็นก้อน
• เรื่อง พืช
       จะอยู่ในสาระธรรมชาติรอบตัว เราสามารถจัดกิจกรรมโดยใช้พืช เป็นสื่อในการทำกิจกรรมได้ เช่น กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ อาจจะแจกดอกไม้ให้กับเด็ก เปิดเพลง เมื่อเพลงหยุดให้จับกลุ่มดอกไม้ที่มีสีเดียวกัน เป็นต้น
       กิจกรรมที่เสริมประสบการณ์เกี่ยวกับเด็ก อาจจะให้เด็กปลูกผัก เช่นถั่วงอก หรือพืชที่ขึ้นได้ง่าย ให้เด็กสังเกตการเจริญเติบโต
       กิจกรรมแยกประเภทของเมล็ดพืช จะส่งเสริมให้เด็กเกิดการสังเกต การเปรียบเทียบ เกิดความคิดรวบยอด ขั้นตอนการทำกิจกรรมมีดังนี้
       1.นำเมล็ดพืชต่าง ๆ  ใส่ภาชะ
       2.แยกประเภท
       3.แยกลักษณะที่แตกต่างจากเดิม เช่น สี ขนาด ชนิด
       4.อภิปรายแต่ละกลุ่มมีวิธีการแยกรายละเอียดอย่างไร

ครูควรสอนอย่างไร

• ครูควรสอนตรงกับพัฒนาการของเด็ก และต้องสอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ ซึ่งจะทำให้เกิดการเรียนรู้ และเกิดการเปลี่ยนแปลพฤิตกรรม

เทคนิคการสอน (Technical Education)

• อาจารย์ใช้สื่อการสอนที่ทันสมัย โดยใช้โปรแกรม Power Point
• มีการใช้คำถาม-ตอบ ในเรื่องที่เรียนอยู่

ทักษะที่ได้รับ (Gain Skills)

• Has been ask and answer skill
• Has been critical thinking skills

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ (Adoption)

• สามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนในเรื่องต่าง ๆ เช่น เรื่องสัตว์ พืช พลังงาน อีกทั้ง ยังรู้ถึงการสอนว่าเราควรสอนอย่างไร เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้

ประเมินอาจารย์ (Teaching Evaluation)

• อาจารย์แต่งกายเรียบร้อย เข้าสอนตรงเวลา มีเทคนิคการสอนที่หลากหลายและน่าสนใจ

Diary Note 15 September 2015

Diary Note No.5

Substance

การทำงานของสมอง กับ พัฒนาการ

• พัฒนาการ คือ การพัฒนาของสมองหรือการทำงานของสมอง สมองจะเชื่อมโยงความรู้เดิม และจะทำให้เกิดความรู้ใหม่

หลักการ/แนวคิดสู่การปฎิบัติจริง

     

   กีเซล 

• พัฒนาการของเด็กเป็นไปอย่างมีแบบแผนและขั้นตอน 
• การเรียนรู้เกิดขึ้นได้จากการเคลื่อนไหว

   การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก

• จัดกิจกรรมการเคลื่อนไหว การเคลื่อนที่ เช่น การเล่นกลางแจ้ง
• จัดกิจกรรมที่สร้างสรรค ฝึกการใช้มือและประสาทสัมผัสระหว่างมือกับตา
• จัดกิจกรรมให้เด็กฟังเพลง นิทาน 
• ทำกิจกรรมเดี่ยวและกลุ่ม

   ฟรอยด์

• ประสบการณ์วัยเด็กส่งผลต่อบุคลิกของคนเรา เมื่อเติบโตเป็นผู้ใหญ่

   การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก

• ครูควรเป็นแบบอย่างที่ดี
• จัดกิจกรรมเป็นขั้นตอนจากง่ายไปยาก
• จัดสิ่งแวดล้อมที่บ้านและโรงเรียน เพื่อส่งเสริมพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก

   อิริคสัน (Erikson)

• ถ้าเด็กอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่เด็กพอใจ เด็กจะมองโลกในแง่ดีมีความเชื่อมันในตัวเอง

   การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก

• จัดกิจกรรมให้เด็กได้ประสบผลสำเร็จ พึงพอใจต่อสภาพแวดล้อมของห้องเรียน เพื่อน ครู
• จัดบรรยากาศในห้องเรียน ให้เด็กมีโอกาสสร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อสิ่งแวดล้อม

   ดิวอี้ (Dewey)

• Learning by doing เรียนรู้ผ่านการกระทำ

   การปฏิบัติการพัฒนาเด็ก

• จัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมให้ความรัก ให้เวลา และให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านประสาทประสบการณ์จริง

   สกินเนอร์ (Skinner)

• ถ้าเด็กได้รับคำชมเชยและประสบผลสำเร็จในการทำกิจกรรม เด็กก็จะสนใจทำต่อไป

   เปสตาลอสซี่ (Pestalozzi)

• ความรักเป็นพื้นฐานสำคัญและจำเป็นต่อการพัฒนาการเด็ก
• เด็กไม่ควรถูกบังคับโดยการท่องจำ

   เฟอเบล (Froeble)

• ส่งเสริมพัฒนาการเด็กตามธรรมชาติ

   เอลคายน์ (Elkind)

• การเร่งเด็กให้เรียนรู้แต่เล็กเป็นอันตรายต่อเด็ก
• เด็กควรมีโอกาสเล่นและเลือกกิจกรรมการเล่นด้วยตนเอง

การเรียนรู้อย่างมีความสุข

     การพัฒนาการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย

• การเรียรู้จากการคิดและการปฏิบัติ
• การเรียนรู้แบบองค์รวมที่ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้าน

สรุป 

• พัฒนาการเด็กให้ครบทุกด้าน พัฒนาการเน้นให้เด็กช่วยเหลือตนเองและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข กิจกรรมที่จัดต้องมีความสมดุล ยึดเด็กเป็นสำคัญ และต้องประสานสัมพันธ์กับครอบครัวและชุมชน ครอบครัวมีความสำคัญต่อการส่งเสริมและพัฒนาการเด็ก

การเรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง

• การเรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง
• เรียนรู้โดยผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5
• พัฒนาทักษะการสังเกต การเปรียบเทียบ การจำแนก
• กิจกรรมโครงการ กิจกรรมประจำวัน การเล่น กิจกรรมการทดสอบ

การเรียนรู้แบบองค์รวม

• กิจกรรมที่จัดสอดคล้องกับประสบการณ์ที่ได้รับ
• ครูผู้สอน เด็กควรหลอมรวมหรือเชื่อมโยงความรู้และประสบการณ์ให้ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้าน
• ประสบการณ์ต่าง ๆ สัมพันธ์กันในลักษณะบูรณาการ

แนวคิดพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์

1. การเปลี่ยนแปลง
2. ความแตกต่าง
3. การปรับตัว
4. พึ่งพาอาศัยกัน
5. ความสมดุล

การศึกษาวิทยาการวิทยาศาสตร์

1. ขั้นกำหนดปัญหา
2. ขั้นตั้งสมมติฐาน
3. ขั้นรวบรวมข้อมูล
4. ขั้นสรุปข้อมูล

เจตคติทางวิทยาศาสตร์

1. ความอยากรู้อยากเห็น
2. ความเพียรพยายาม
3. ความมีเหตุผล
4. ความซื่อสัตย์
5. ความมีระเบียบและรอบคอบ
6. ความใจกว้าง

นำเสนอบทความ 

• เลขที่ 1 เรื่อง วิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัย กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญา เช่นการสังเกต การจำแนก การเปรียบเทียบ
• เลขที่ 2 เรื่อง สอนลูกเรื่องปรากฎการธรรมชาติ การเรียนรู้ทางปรากฎการณ์ธรรมชาติ ส่งเสริมพัฒนาการด้านต่าง ๆ การค้นพบ การอธิบาย ปฏิบัติ จำแนก เปรียบเทียบ
• เลขที่ 3 เรื่อง แนวทางการสอนคิดเติมโจทย์ให้กับเด็กอนุบาล 

เทคนิคการสอน (Technical Education)

• อาจารย์ใช้สื่อการสอนที่ทันสมัย โดยใช้ Power Point สรุปความเข้าใจง่าย
• มีการถาม-ตอบ ในประเด็นที่เรียน

ทักษะที่ได้รับ (Gain Skills)

• Has been ask and answer skill
• Has been critical thinking skill 

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ (Adoption)

• สามารถนำความที่เกี่ยวกับทฤษฎีไปใช้ในด้านการจัดประสบการณ์ และการเรียนการสอน ให้กับเด็กได้อย่างถูกต้องและเหมาะสมกับพัฒนาการ

ประเมินอาจารย์ (Teaching Evaluation)

• อาจารย์เข้าสอนตรงต่อเวลา ใช้สื่อการสอนที่ทันสมัย น้ำเสียงที่ใช้น่าฟัง แต่งกายเรียบร้อย เป็นตัวอย่างที่ดีแก่นักศึกษา

Diary Note 8 September 2015

Diary Note No.4

Substance

กิจกรรมพับกระดาษาให้เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์

• อาจารย์ให้นักศึกษาพับกระดาษเป็นอะไรก็ได้ ที่พับแล้ว สามารถมาประยุกต์กับวิชาวิทยาศาสตร์ได้ 

ลม (wind) หมายถึง อาการศที่เคลื่อนที่

อากาศ (air) หมายถึง สิ่งที่เรามองไม่เห็น มีตัวตน และต้องการที่อยู่ เราสามารถรู้ว่าอากาศอยู่รอบตัวเราได้โดยการโบกมือไปมา ซึ่งถ้าอากาศเคลื่อนที่ก็จะกลายเป็นลม และลม ก็จะให้เกิดพลังงาน

แสง (light)  เป็นพลังงานอย่างหนึ่งที่รับรู้ได้ทางสายตา และแสงไม่สามารถเคลื่อนที่ผ่านวัตถุได้ จึงทำให้เกิด เงา ขึ้นมา และแสงจะเดินทางเป็นเส้นตรง

ทฤษฏีของเพียเจต์ เด็กเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5

• ขบวนการปรับเข้าสู่โครงสร้าง (Assimilation) หมายถึง การที่เด็กนำเอาความรู้ใหม่ เข้าไปผสมผสากลมกลืนกับครวามรู้เดิมที่มีอยู่
• การจัดประขยายโครงสร้าง (Accommodation)  หมายถึง การนำความรู้ใหม่ที่ได้รับไปปรับปรุงความคิิดให็เข้ากับสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม

เทคนิคการสอน (Technical Education)

• อาจารย์เริ่มสอนจากหลักการ แล้ว นำมาสรุป
• เปิดโอกาสให้นักเรียนถาม และ ตอบคำถาม
• อาจารย์มีเทคนิคการสอนที่หลากหลาย เปิดโอกาสให้เด็กแสดงจินตนาการ

ทักษะที่ได้รับ (Gain Skills)

• has been critical thinking skill
• has been ask and answer skill
• has been creative thinking skill

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ (Adoption)

• สามารถนำความรู้ที่ได้นำไปประยุกต์ใช้กับการสอนที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์สำหรับเด็ก และสามารถบูรณาการกับกิจกรรมต่าง ๆ ได้อีกด้วย

ประเมินอาจารย์ (Teaching Evaluation)

• อาจารย์เข้าสอนตรงเวลา ใช้น้ำเสียงที่น่าฟัง อธิบายเนื้อหาอย่างละเอียดถ้านักศึกษายังไม่เข้าใจ

Diary Note 1 September 2015

Diary Note No.3

Substance

อาจาย์ให้เข้าร่วมกิจกรรมศึกษาศาสตร์วิชาการ 

     สถานที่ ใต้ตึก 28

 การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (Learning in the 21st Century)

• ชีวิตในศตวรรฒที่ 21 ควรเป็นการเรียนจากการค้นคว้าเองของศิษย์ โดยครูช่วยแนะนำ และช่วยออกแบบกิจกรรมที่ช่วยให้นักเรียนแต่ละคนสามารถประเมินความก้าวหน้าของการเรียนรู้ของตอนเองได้

ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 (The Skills of people in the 21st Century)

     Learning 3R x 7C

3R

• Reading (อ่านออก)
• (W)Riting (เขียนได้)
• (A)Rithemetics (คิดเลขเป็น)

7C

• Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และ ทักษะในการแก้ปัญหา)
• Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรฒ)
• Cross-cultural Understanding (ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์)
• Collaboration,Teamwork and Leadership (ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ)
• Communication,Information, and media Literacy (ทักษะ้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ)
• Computing and ICT Literacy (ทักษะด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร)
• Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้)

คุณลักษณะของครูในยุคศตวรรษที่ 21 (Features of Teacher in the 21st Century)

1. Expanded มีความสามารถในการถ่ายทอดหรือขยายความรู้ของตนสู่นักเรียนผ่านเทคโนโลยี
2. Experience มีประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้แบบใหม่
3. Exploration มีความสามารถในการเสาะหาและคัดเลือกเนื้อหาความรู้หรือเนื้อหาที่ทันสมัย
4. Extended มีทักษะการแสวงหาความรู้ใมห่ๆ เพื่อขยายองค์ความรู้ของตนเองผ่านทางสื่อเทคโนโลยี
5. Evaluation เป็นนักประเมินที่ดี มีความบริสุทธ์ยุติกรรม และ ความสามารถในการประเมินผล
6. End-User เป็นผู้ที่ใช้สื่อเทคโนโลยีอย่างคุ้มค่า ใช้ได้อย่างหลากหลาย
7. Efficient and Effective สามารถใช้สื่อเทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
8. Enabler สามารถใช้เทคโนโลยีสร้างบทเรียน เนื้อหา และสื่อการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
9. Engagement ต้องร่วมมือและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันผ่านสื่อเทคโนโลยีจนพัฒนาเป็นเครือข่ายความร่วมมือ

 ห้องเรียนสำหรับศตวรรษที่ 21 (Classroom for the 21st Century)

• Smart Classroom + Smart Learning  = Smart Students
• ทำให้การเรียนในห้องเรียนมีความหมายด้วย Flipped Classroom,TBL
• เริ่มต้นการสอน Basic Clinical Science

สรุป (Synopsis)

• ครูจะเป็นผู้สอนไม่ได้ แต่ต้องให้นักเรียนเป็นผู้เรียนด้วยตนเอง โดยครูจะออกแบบการเรียนรู้ฝึกผนให้ตนเองเป็นโค้ช และอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้แบบ PBL

ภาพบรรยากาศภายในงาน

 ภายในงานมีซุ้มนิทรรศการจากสาขาต่างๆ มาร่วมจัดแสดง

 ซุ้มสาการการศึกษาปฐมวัย เซียมซีความคิด

 ภายในการมีการแสดงโชว์ของสาขาวิชาต่าง ๆ

เทคนิคการสอน (Technical Education)

• อาจารย์ให้เข้าร่วมกิจกรรมกับทางคณะ เพื่อรับความรู้จากท่านวิทยากร

ทักษะที่ได้รับ (Gain Skills) 

• ได้รับทักษะการเรียนรู้ของศตวรรษที่ 21 การจัดห้องเรียน และ บทบาทของครู

การนำไปประยุกต์ใช้ (Adoption) 

• สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับศตวรรษที่ 21

ประเมินอาจารย์ (Teaching Evaluation)

• -